Помогнете на развитието на сайта, споделяйки статията с приятели!

Тази диагноза се прави за деца, обикновено в училищна или предучилищна възраст, когато детето се сблъска с систематично и фокусирано обучение. Това е вид забавяне на психологическото развитие, което изисква корекция. С навременна диагностика и подходящо лечение, поведението на родителите с дете от това заболяване може да бъде премахнато напълно и да се преодолеят проблеми в развитието.

CRA - какво е това

Съкращението означава „умствено изоставане“, МКБ-10 има номера F80-F89. CRA при децата е бавен ред за подобряване на умствените функции, например емоционалната и волевата сфера, мисленето, паметта, възприятието на информацията, паметта, което води до забавяне в съответствие с общоприетите стандарти в развитието за тази конкретна възраст.

Като правило се открива патология. в начална или предучилищна възраст. Първите прояви на АКР се появяват при тестване, което се извършва преди влизане в училище. Специфичните прояви включват липса на знания, ограничени идеи, трудна интелектуална дейност, незрялост на мисленето, преобладаване на чисто детски и игриви интереси. Причините за появата на патология във всеки случай са индивидуални.

Симптоми и признаци

Децата с умствена изостаналост в когнитивната сфера имат малки проблеми, но те засягат много умствени процеси, които формират клиничната картина. Проявите на CID при децата включват следните признаци:

  1. Експертите характеризират нивото на възприятие при дете с CRA като бавно, няма способност да се събира холистичен образ на субекта. Често слуха е засегната от болестта, затова представянето на материал за деца с това заболяване трябва да бъде придружено от снимки и илюстративни примери.
  2. Ако ситуацията изисква стабилност, концентрация, то детето има трудности, защото всяко външно влияние го отвлича.
  3. Когато се диагностицира с CRA, хиперактивността се наблюдава на фона на дефицит на внимание. Децата помнят информацията избирателно, със слаба селективност. Видът на визуалната (визуална) памет работи най-добре, вербалният тип не е добре развит.
  4. Няма въображаемо мислене. Децата използват абстрактно-логическото мислене само под ръководството на учителя.
  5. Трудно е за едно дете да направи някакво заключение, да сравни нещата, да обобщи понятията.
  6. Ограниченият речник, речта се характеризира с изкривяване на звуците, за пациента е трудно да изгради пълни фрази и изречения.
  7. PD в повечето случаи е придружено от забавяне на развитието на речта, дисграфия, дислалия и дислексия.

При деца от предучилищна възраст

Преди да бъдат приети в училище, специалистите трябва да извършат тестове, които проверяват степента на развитие на бебето. Ако има забавяне на умственото развитие при децата, то учителят определено ще забележи това. Изключително рядко е едно дете с CRA да има признаци на заболяването, той не се откроява сред своите връстници. Самостоятелно родителите не трябва да започват лечение, необходимо е да се консултирате с лекар. Очевидните признаци на CRA в предучилищна възраст включват:

  • студентът е напълно неспособен или трудно да се облича, яде, измие, закрепи якето си, връзва шнурки, изпълнява други ежедневни процедури;
  • ученикът не желае да участва в кооперативни игри, с опасно отношение към съучениците си, ясно показва признаци на изолация, не иска да общува с екипа;
  • всяко негово действие е придружено от агресия, нерешителност;
  • се държи тревожно, постоянно се страхува дори от най-простите ситуации.

Разлики от умствена изостаналост

Родителите не винаги разбират разликата между тези две патологии, но те съществуват и са много осезаеми. Ако лекарите в бебето след 4 клас продължават да спазват всички признаци на CRA, тогава има съмнение за умствена изостаналост или конституционен инфантилизъм. Основните разлики между тези патологии са следните:

  1. Психичното изоставане, интелектуалната изостаналост са необратими. В случай на PDR, ситуацията може да бъде коригирана, ако лечението започне веднага, с подходяща грижа за пациента.
  2. Когато ученикът на АКР може да използва помощта, която му предлага специалист, той я носи на нови задачи. При умствена изостаналост това не се случва.
  3. Децата с АКР се опитват да разберат това, което четат, с ЕО, такова желание изобщо липсва.

причини

Класификацията на СПД се извършва според факторите, които провокират патология. Една от възможните варианти са локалните промени в мозъчните зони, които се появяват на етапа на вътрематочно развитие. Причината за това е майчиното заболяване, соматични, токсични, инфекциозни форми. Същите промени се случват, когато детето е задушен, докато преминава през родовия канал.

Друг важен фактор е генетиката, която според законите на природата може да възнагради детето с естествена предразположеност към бавно съзряване на мозъчните системи. Често патологията има неврологична основа с признаци на съдова дистония, хидроцефалия, неуспех на инервацията на краниалната област. При енцефалографията могат да бъдат проследени всички нарушения на мозъка, които предизвикват забавено развитие. Характерните прояви на CRA при децата включват активността на делта вълните, пълното затихване на алфа ритмите.

Емоционални и психологически причини се развиват, ако ученик се възпитава в неприемливи условия от ранна възраст. Междуличностните, психотравматичните и други проблеми възникват, ако:

  • има емоционално, майчино лишение (пренебрегване);
  • липса на внимание от учителите, което доведе до пренебрегване;
  • бебето не е имало необходимите стимули за нормално развитие;
  • алкохолизъм на родителите, липса на внимание от страна на родителите в ранна възраст;
  • нямаше условия за овладяване на прости умения;
  • безразличен, безразлично отношение от страна на учителя, не е взел предвид индивидуалните характеристики;
  • чести, редовни скандали в семейството, ограничаване на контакта с връстници, нестабилност;
  • лошо, лошо хранене, което не осигурява растящото тяло с всички необходими витамини, минерали.

Видове АКР

Това заболяване е разделено на 4 групи. Всеки тип провокира определени фактори, има свои характеристики на незрялост на емоционална природа, нарушена когнитивна активност. Съществуват следните видове патология:

CRA от конституционен произход

Този тип патология се характеризира с изразена незрялост на емоционално-волевата сфера, изостава с няколко стъпки в сравнение с другите деца. Това се нарича умствен инфантилизъм, не е болест, счита се за комплекс от подчертани характерни черти, поведенчески черти, които могат значително да повлияят на ежедневните дейности на детето. Обучението, адаптивната способност на детето към нови ситуации страдат повече.

При този тип АКР детето често не е независимо, обвързано с майка си, чувства се безпомощно без нея, силно се приспособява към новите условия. Отличителна черта е увеличеното фоново настроение, изразяването на емоциите е бурно, но настроението е нестабилно. По-близо до училищната възраст, детето все още поставя игрите на преден план и обикновено трябва да има мотивация за учене.

Без външна помощ е трудно за детето да взема решения, да избира нещо, да прави каквото и да е друго волево усилие. Децата с АКР могат да се държат весело и директно, изоставането в развитието не бърза в очите, но винаги изглеждат по-млади в сравнение с връстниците си. Учителите трябва да обърнат повече внимание на тези ученици, като вземат предвид индивидуалните характеристики.

Соматогенен произход

Тази група включва често болни, отслабени деца. Хроничните инфекции, дълготрайните заболявания, алергиите, вродените малформации предизвикват умствена изостаналост. Това се обяснява с факта, че под въздействието на дълъг ход на заболяването, на фона на слабостта на тялото, бебето страда от психическо състояние. Това не му позволява да се развие напълно, което води до ниска когнитивна активност, притъпяване на вниманието и повишена умора. Тези фактори водят до забавяне на формирането на психиката.

Същата група включва ученици от семейства с хипертекст. Твърде повишеното внимание към отглеждането на дете води, когато буквално не е позволено да се направи стъпка без контрол, води до липса на развитие на независимост, познаване на заобикалящия свят, формиране на пълноправна личност. Хипекологията е присъща на семейства, в които децата често се разболяват, постоянно безпокойство, съжаление за бебето, желанието да направи живота възможно най-лесен за него, в крайна сметка води до умствена изостаналост.

CRA от психогенния произход

В този случай основната роля е възложена на социалната ситуация в развитието на бебето. Неблагоприятната ситуация в семейството, психичната травма, проблемното образование водят до АКР. При наличието на насилие агресията към трохите или членовете на семейството води до развитието на определени черти в природата на вашето потомство. Това често става причина за липса на независимост, нерешителност, липса на инициативност, патологична срамежливост и страх.

Този тип причини за АКР се характеризират с факта, че практически няма попечителство, недостатъчно внимание към образованието. Ученикът расте в ситуация на пренебрегване и педагогическо пренебрегване. Това води до липса на формирано мнение за морални и поведенчески норми в обществото, бебето не може да контролира собственото си поведение, не е в състояние да отговори за действията си, липсва знание за света около него.

CRA - мозъчно-органичен произход

Най-често срещаният вид патология има неблагоприятна прогноза за развитие в сравнение с описаните по-горе видове. Основното развитие на заболяването става органични нарушения, например, неуспехът на нервната система, която се развива поради следните причини:

  • раждане;
  • патология на бременността (Rh-конфликт, травма, интоксикация, инфекция, токсикоза);
  • недоносени деца;
  • ЦНС;
  • асфиксия.

Този тип умствена изостаналост е придружен от допълнителен симптом - минимална мозъчна дисфункция (MMD). По този начин понятията предполагат комплекс от леки увреждания на развитието, които се проявяват само в определени случаи. Признаците са много различни и могат да се появят в различни области на умствената дейност на детето.

Усложнения и последствия

АКР се отразява последователно върху личностното развитие на пациента в по-нататъшни житейски ситуации. Значителни последствия могат да бъдат избегнати само с навременни мерки за диагностициране на аномалии, правилно поведение и преподаване на съществуването на индивида в обществото. Безразличието към забавяне води само до влошаване на съществуващите проблеми, които ще се проявят по време на зряла възраст.

Типичното усложнение се изолира в себе си, като се отстранява от връстниците си, те се третират като изоставени, което добавя чувство за малоценност на собствената личност и намалява самочувствието. Комбинацията от всички фактори води до изключително сложна адаптация, невъзможност за общуване с противоположния пол. В резултат на това се наблюдава намаляване на нивото на учене, усвояване на нова информация, изкривяване на речта и писането, трудности при намирането на подходяща професия, усвояване на прости методи на работа.

диагностика

За да се определи забавянето на развитието, е необходимо да се извърши цялостно проучване на трохите, което се провежда от психологическата, медицинската и педагогическата комисия (съкратено ПМПК). Диагнозата на CRA е поставена при завършване на логопед, психолог, патолог, педиатричен невролог, педиатър, психиатър. Специалистът провежда събиране на анамнезата, разглежда го и анализира условията на живот. На следващо място, провеждане на невропсихологични тестове, проучване на медицинската документация на детето си, диагностичен преглед на речта.

Задължителната част от диагнозата се превръща в разговор с бебето по темата за изучаване на интелектуални процеси, емоционални и волеви качества. Тази информация става основа за определяне нивото на развитие на бебето. Членовете на ПМПК дават становище за отсъствието или наличието на АКР, дават препоръки за по-нататъшната организация на образованието, обучението на вашите деца в условията на училището или други специални образователни институции. Като инструментални методи могат да се използват:

  • MRI;
  • КТ;
  • ЕЕГ.

корекция

Лечението на ZPR започва веднага след първите симптоми на заболяването. Ранната диагностика е важна за ефективна схема за корекция, която включва интегриран подход, като се използват следните основни методи на лечение:

  1. Рефлексология. Електрическите импулси се изпращат в мозъка. Техниката на експозиция на микротокове е ефективна, когато развитието се забави след церебрална органична лезия.
  2. Лечебен терапия, ефективни методи за развитие на паметта, обучение на паметта, класове по артикулационна гимнастика, повишено ниво на мислене. Всички тези терапевтични мерки се извършват от специалист дефектолог и логопед.
  3. Лекарството се предписва само след преглед от невролог. Самостоятелната употреба е строго противопоказана, може да навреди на малката.
  4. Когато социалните фактори изискват консултация с психолог. Добра комуникация с делфини, животни, коне. Богатите двойки могат да помогнат на детето да развие самочувствие (без формирането на високо самочувствие), подкрепата трябва да помогне за личното развитие.

предотвратяване

Като превантивна мярка е предотвратяването на отклонения в развитието на бебето. Необходимо е да се провежда точно планиране на бременността, за да се предотврати негативното въздействие на всички външни фактори в периода на формиране и растеж на плода. Бъдещата майка трябва да избягва всякакви болести, инфекции, да извършва превенция от тях в ранна възраст на трохите.

Една от основните задачи на младите родители е социалната сфера на детското развитие. Създаване на положителни условия за развитие на малка, просперираща атмосфера в семейството. От ранна детска възраст трябва да развиете и да ангажирате детето. За предотвратяването на CRA е необходимо да се създаде емоционално-телесна връзка между трохите и родителите. Тогава децата се чувстват спокойни и уверени. Това ще допринесе за правилното развитие, ще помогне да се възприеме адекватно света около нас, да бъде ориентиран към околната среда.

видео

Помогнете на развитието на сайта, споделяйки статията с приятели!

Категория:

Здраве